Publication: Le français au lycée – trucs d’apprentissage. Observe! Découvre! Pratiquie!
Date
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
Description
AUTEURS:
Cristina MAHU, professeure de Langue française, deuxième degré didactique, Master en sciences de l'éducation, Collège National de Commerce de l'AÉÉM.
Anastasia DJEMALOV, professeure de Langue française, deuxième degré didactique, Master en sciences humaines, Collège National de Commerce de l'AÉÉM.
Le support d'apprentissage “Le français au lycée – trucs d’apprentissage” est adressé aux apprenants de Français Langue Etrangère (FLE) pour le travail en classe et surtout pour le travail en autonomie. Il offre des stratégies d’apprentissage du français pour les élèves de lycée et du collège, correspondants aux niveaux B1.1, B1.2 et B2.2 du Cadre européen commun de référence pour les langues. Ce support propose des activités de formation des aptitudes au travail individuel, issues des situations de communication quotidiennes. L’ouvrage a pour but de consolider les connaissances acquises en classe et peut être utilisé comme support didactique pour réaliser les devoirs à la maison. Aussi il permet à l’apprenant de se préparer pour les évaluations formatives et sommatives. Il permet d’acquérir la compétence linguistique en utilisant des ressources accessibles et gratuites, en grande partie digitales.
Le support d'apprentissage “Le français au lycée – trucs d’apprentissage” est adressé aux apprenants de Français Langue Etrangère (FLE) pour le travail en classe et surtout pour le travail en autonomie. Il offre des stratégies d’apprentissage du français pour les élèves de lycée et du collège, correspondants aux niveaux B1.1, B1.2 et B2.2 du Cadre européen commun de référence pour les langues. Ce support propose des activités de formation des aptitudes au travail individuel, issues des situations de communication quotidiennes. L’ouvrage a pour but de consolider les connaissances acquises en classe et peut être utilisé comme support didactique pour réaliser les devoirs à la maison. Aussi il permet à l’apprenant de se préparer pour les évaluations formatives et sommatives. Il permet d’acquérir la compétence linguistique en utilisant des ressources accessibles et gratuites, en grande partie digitales.